中小学英语教学有哪些教学法？
and in
You have many and in your last , such as TPR, a , the , , oral , , , , task- , - , - , the , , .
We don't have the time and to them all. How can we get easy to them?
有微友问，张老师，您上次写的英语说课稿中，提到那么多英语教学法。我们是一线老师，没有那么多时间去读原著，能不能简要地介绍一下各种教学法的优势，并做做比较？
OK, let’s with the :
1.What the of be? a try to , , , or some ?
2.What is the of , and how will this ?
3.What are the for the of in ?
4.What of , , and best ?
5.What the role of the be?
6.What do use in a , and can be into a ?
7.What and work best and what ?
The to try to gave to many of the that we use now.
对以上这些问题的回答，产生了近现代的十几种英语教学法。
We will use the to list the key of the many .
我们用下面这个表格来归纳各教学法的主要内容和特点。
1. of
关于语言的理论
2. of
关于语言学习的理论
3.
教学目标
4.
课程提纲
5. of &
教学活动的类型
6. role
学生角色
7. role
老师角色
8. The role of
教学材料的作用
9.
教学过程
学习各教学法，我们有必要先看看如何去系统地了解和评价一套英语教学法。
1，关于语言的理论，有这么三种理论观点： view认为语言是一套结构很严谨的系统，语言学习的目的就是要掌握这套系统里面的各个组件，如音节，音素，短语，丛句，功能词，结构词，实词等。 view认为语言是表达功能和意义的工具，它强调语用和交际。 view 认为语言是实现人际交往和互动的工具。
2，关于语言学习的理论，它们回答二个问题：1）语言学习中有哪些认知的规律？2）如何在教学中使这些认知规律发挥作用？如克拉申的“学得”，“习得”和“可理解性输入”的。
3，教学目标 有的教学法以口语交际作为主要目标，读和写是次要的；有的教学法以达成人际间有效交流而非单纯掌握语法为目标；有的把语音和语法准确度作为主要目标。
4，课程提纲，涉及到语言知识的选择，如教材中的词汇、句型、时态、结构、功能、话题等。
5，教学活动的类型， 不同的教学法所倡导的教学活动是不同的，如语法翻译法，常用的活动是训练翻译和语法准确度的。交际教学法，倡导的活动是生生互动，通过有意义的交际活动去训练学生的语言表达能力。
6，学生角色，学生在学习过程中，是被动接收，还是主动参与，他们是否能计划自己的学习，评价自己的学习，学生是否通过小组活动学习，是否帮助同伴并向同伴学习?
7，教师角色，指的是：教师是知识的权威和来源，还是活动的组织者，协商者，示范者，咨询者？教师对学生和课堂活动方式的掌控，师生间的交互方式是怎么样的？
8， 教学材料的作用，它决定教学的内容，课程大纲的范围和难易程度，其内容和形式也在一定程度上决定了师生的互动方式。
9，教学过程，包括课堂教学技巧，活动的设计和一系列教与学的行为。这是把前面的理论基础，课程设计诸因素都考虑进去，设计出各种教学活动，最后付之于课堂教学实践。
Let’s look at - .我们分析一下语法翻译法。
1. of
关于语言的理论
No .
2. of
关于语言学习的理论
No .
3.
教学目标
让学生能读懂英语文学作品或文献。
4.
课程提纲
重视阅读与写作，不注重听力口语。
5. of &
教学活动的类型
语法讲授、操练活动，句子翻译
6. role
学生角色
听众，笔记抄写员
7. role
老师角色
知识来源，权威，以母语教外语，强调语法操练的准确性
8. The role of
教学材料的作用
词汇以文章为主线，如《许国璋英语》中有一课是讲公社劳动的，词汇就是一系列的农具，句子翻译是重心。
9.
教学过程
如讲解中英对照的单词表，学习某项语法规则，进行大量机械操练，学习一篇文章，对重点句型进行训练，完成大量翻译作业。
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To be ...
